💫 總結
陳佳釧老師分享如何運用目次頁規劃教學計劃，強調教師自主備課的重要性，並以實例說明學習地圖與能力遷移的應用。
✨ 亮點📊 字幕
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教師在數位課程中面臨不同程度的挑戰。
00:00有些老師對基本電腦操作不熟悉，影響課程進度。
以往需要花費一到一個半小時幫助老師申請教育版帳號，但過程繁瑣。
為提高效率，決定改為邀請老師進自己的教室使用教育版帳號。
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老師與學生互動，猜測神秘數字的意義。
12:17老師邀請學生參加互動，猜測與頁面相關的神秘數字。
第一個神秘數字是6，學生需要思考其與老師的關聯。
猜中者可以多填一次抽獎單，強調誠實作答。
學生們積極參與，並開始提出不同的猜測。
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分享備課方法，強調親自操作的重要性。
24:35教師手冊雖然有幫助，但親自實踐更能加深印象。
介紹使用目次頁來制定整學期的教學計劃。
重視課綱的編寫，並建議查看課綱重點。
以六年級上學期的教材為例，展示備課成果。
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教師在備課時需考慮學生的提問及學習延伸。
36:50鼓勵學生提出問題並進行小組討論。
教學應強調螺旋式學習，讓學生能夠不斷回顧與連結知識。
需確認學生掌握當前單元後再進入下一重點。
不同教材版本在高年級的設計上有所不同。
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課文透過商標的例子教導有順序的觀察與說明能力。
49:09商標的外形和內涵需要有順序地描寫。
課文的例子是為了讓學生學會觀察和說明的能力。
學生可以選擇不同主題進行介紹，例如國旗。
讀什麼寫什麼能有效提升學習效率。
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教學中強調聽說讀寫的平衡與習作的連結。
01:01:25強調每個文本的價值與學習地圖的連結。
提到習作閱讀與課文的高連結性，尤其是古文教學。
建議老師在備課時對照習作與語文讀寫的關係。
康軒版與翰林版的習作也應該進行對照。
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老師們討論課程資源的下載方式和Padlet的使用。
01:13:44王素蓮老師詢問PPT的下載位置，並提供了相關資訊。
提到Padlet模板的連結已經在聊天區分享，方便老師們使用。
強調只有今天參加的老師才能獲得這些資源。
討論中有老師對Padlet的使用情況提出疑問。
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教育市場中男老師的比例極低，顯示出性別失衡的問題。
01:25:59佳釧提到自己無法開美甲課，只能提供服務。
目前她的追蹤者中85%是女老師，反映出女老師的需求較高。
在新竹市的課程中，參與的60幾人中只有3位男老師，顯示出男老師的比例不到一成。
教育市場的性別比例失衡，與過去男女招生比例1:1的情況形成對比。